Sniffy: la rata virtual

Título: Sniffy: la rata virtual: pro versión 2.0

Autor: Tom Alloway; Greg Wilson; Jeff Graham

Lengua: publicación: Castellano

Año:2006

ISBN: 8497323939

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/3500 ALL sni

Índice:

Prólogo: instalación y ejecución de Sniffy Pro. Reconocimientos. Guía rápida a los menús y comandos. 1. Introducción a Sniffy 2. Introducción al condicionamiento clásico 3. Fenómenos básicos del condicionamiento clásico: adquisición, extinción, recuperación espontánea y efectos de la intensidad del estímulo 4. Condicionamiento compuesto, bloqueo, ensombrecimiento y sobreexpectativa 5. Condicionamiento inhibitorio 6. Estructuras asociativas en el condicionamiento clásico: precondicionamiento sensorial y condicionamiento de orden superior 7. La naturaleza de la asociación en el condicionamiento clásico 8. Habituación, sensibilización, condicionamiento al contexto y efectos de la preexposición al EC y al EI 9. Introducción al condicionamiento operante 10. Fenómenos básicos del condicionamiento operante: entrenamiento en el dispensador, moldeado, extinción, recuperación espontánea y reforzamiento secundario 11. Los efectos del castigo en la eliminación de la respuesta 12. Programas de reforzamiento y el efecto del reforzamiento parcial 13. Discriminación y generalización de estímulos 14. Moldeado de conductas distintas de la presión de palanca. Apéndice: Cómo gestionar los archivos de Sniffy. Glosario. Bibliografía. Índice analítico.

Comentario:

Estudiantes y profesores adoran a Sniffy, la rata digital más eficiente que existe, y esto se debe a su capacidad para convertir los fenómenos del condicionamiento clásico y operante en un auténtico juego de niños. Este software interactivo no sólo ofrece diversión, sino también experiencias prácticas para configurar y realizar sofisticados experimentos que simulan a la perfección el entorno de un laboratorio auténtico, pero sin los inconvenientes que implica el uso de una rata de verdad.

Introducción a la psicología del aprendizaje asociativo

Título: Introducción a la psicología del aprendizaje asociativo

Autor: Antonio Cándido

Lengua: publicación: Castellano

Año:2000

ISBN: 8497322088

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/2340 CAN int

Comentario:

Este trabajo ofrece una sólida base introductoria a la problemática en la que se desenvuelve el estudio del aprendizaje asociativo. Esta problemática comprende cuatro cuestiones fundamentales: las condiciones necesarias para que se aprenda una determinada relación entre sucesos o entre nuestro comportamiento y sus consecuencias, el contenido del aprendizaje o las características asociativas de la nueva estructura mental a la que el aprendizaje da lugar, los mecanismos o teorías que nos permiten comprender cómo se produce el aprendizaje y, finalmente, cómo la nueva estructura mental influyte en nuestro comportamiento. Este trabajo expone y desarrolla en profundidad todas la condiciones necesarias y suficientes para que se produzca el aprendizaje asociativo.

Principios De Aprendizaje Y Conducta

Título: Principios De Aprendizaje Y Conducta

Autor: Michael Domjan

Lengua: publicación: Castellano

Año:2004

ISBN: 8497322088

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/2343 DOM pri

Índice:

1. Introducción. 2. Conducta elicitada, habituación y sensibilización. 3. Condicionamiento clásico: Fundamentos. 4. Condicionamiento clásico: Mecanismos. 5. Condicionamiento instrumental: fundamentos. 6. Programas de reforzamiento y conducta de elección. 7. Condicionamiento instrumental: mecanismos motivacionales. 8. El control de la conducta por el estímulo. 9. Extinción de la conducta condicionada. 10. Control aversivo: evitación y castigo. 11. Cognición animal I: Mecanismos de la memoria. 12. Cognición animal II: Temas especiales.

Comentario:

En este libro de fácil lectura, Michael Domjan guía al lector a través de los principios básicos del aprendizaje, desde lo simple a lo más complejo de los paradigmas, conceptos y teoría. Introduce las ideas importantes con interesantes analogías y los conceptos los ilustra con ejemplos de la vida cotidiana. Además incluye muchas herramientas de aprendizaje en cada capítulo para reforzar la comprensión de la materia.

11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias

Título:   11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias

Autor:  Zabala Vidiella, Antoni; Arnau Belmonte, Laia

Lengua: publicación: Castellano

Año:2007

ISBN: 9788478275007

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA CC. EDUCACIÓN FCE/37.015 ZAB onc

Índice:

Once ideas clave para responder a once cuestiones en torno a las competencias
1. El término «competencia» nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional
2. Las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado
3. La competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes
4. Los fines de la educación en competencias son el pleno desarrollo de la persona
5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional
6. El aprendizaje de las competencias es siempre funciona
7. Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales
8. Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias
9. El área común: respuesta a la enseñanza de competencias
10. Los métodos para la enseñanza de las competencias deben tener un enfoque globalizador
11. Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolución de situaciones-problema
A modo de epílogo: La enseñanza basada en competencias, una nueva oportunidad
Glosario
Referencias y bibliografía

Programación por competencias

Título:   Programación por competencias. Formación y práctica

Autor:  Cabrerizo Diago, Jesús; Rubio Roldán, María Julia; Castillo Arredondo, Santiago

Lengua: publicación: Castellano

Año:2007

ISBN: 9788483224199

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/3520 CAB pro

Índice:

Presentación
Unidad Didáctica
1. La educación comprensiva. Unidad Didáctica
2. El currículo. Unidad Didáctica
3. Las competencias. Unidad Didáctica
4. La programación por competencias básicas. Unidad Didáctica
5. La evolución de competencias básicas. Unidad Didáctica
6. Algunas propuestas prácticas para programar por competencias básicas
Glosario
Bibliografía general
Fuentes documentales

Comentario:

El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley. A partir de aquí comienza la aportación práctica:- Cómo programar por competencias- Evaluación de las competencias básicas.- Propuestas prácticas para programar por competencias. – contenido del currículo según se concibe en la LOE. El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los términos clave referidos al texto y una amplia bibliografía y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados.

Otra psicología

Título:   Otra psicología

Autor:  Monedero, Carmelo

Lengua: publicación: Castellano

Año:2008

ISBN: 9788461244058

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/2000 MON otr

Comentario:

Los conocimientos psicológicos de nuestros psicólogos y psiquiatras están plagados de prejuicios. Esto no debe extrañarnos, si tenemos en cuenta que conocerse a sí mismo, y a los demás, es algo que todos nos proponemos y nunca
alcanzamos. Sin embargo, estos profesionales dicen que practican una ciencia. Nosotros, necesitados de ayuda, nos
lo creemos. Sería conveniente que reflexionáramos un poco, para darnos cuenta de que saben menos del ser humano que muchos profanos. El hombre de la calle tiene más conocimientos psicológicos. Sin hablar de poetas y literatos.

BIOGRAFÍA

Carmelo Monedero ha sido testigo directo de cómo se ha ido desarrollando la psicología en nuestras universidades durante
las últimas décadas. Psicólogo, psiquiatra, filósofo, con varios doctorados en España y el extranjero, ha ejercido como catedrático de Psicopatología de la UAM (Universidad Autónoma de Madrid). Sus ideas son muy personales y coinciden poco con las de nuestros psicólogos y psiquiatras. Pocos quieren escucharle y, menos aún, discutir con él. A casi nadie le interesa que tenga razón. En este libro trata de exponer, sin academicismos, la posibilidad de Otra Psicología que se acerque más al ser humano. Es un resumen de sus numerosas publicaciones, entre las que podemos destacar Antropología y Psicología y Psicopatología Humana.

Voces de la mente

Título:  Voces de la mente: un enfoque sociocultural para el estudio de la acción mediada

Autor:  Wertch, James V.

Lengua: publicación: Castellano

Año:1993

ISBN: 84-7774-092-5

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA CC. EDUCACIÓN FCE/A 81 151

Comentario:

Perteneciente a la perspectiva sociocultural del estudio de la mente, se centra en el análisis de la relación existente entre los procesos mentales humanos y el contexto cultural, histórico e institucional. En esta obra, tal y como apunta Juan Daniel Ramírez en el prólogo, el autor, a diferencia de otros teóricos, no reconoce a la psicología una unidad de análisis totalmente diferenciada de otras unidades y objetos de estudio de ciencias limítrofes (como por ejemplo, la sociología, la antropología, etc.) sino que propone la acción mediada como una unidad de análisis que puede ser compartida por un amplio espectro de conocimientos, optando por tanto por un proyecto interdisciplinar. A través de este concepto, Wertsch trata de superar las posibles limitaciones de los planteamientos que desde el enfoque sociocultural adoptan Vygotski y Leontiev.

La imaginación y el arte en la infancia: ensayo psicológico

Título:  La imaginación y el arte en la infancia: ensayo psicológico

Autor: Vigotsky, Lev Semenovich

Lengua: publicación: Castellano

Año:2003

ISBN:  8446020831

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/2830 VIG ima

Comentario:
La imaginación y el arte en la infancia es uno de los primeros trabajos del gran psicólogo soviético L.S.Vigotsky. En forma de divulgación científica, se examina en él uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginación artística en el niño.

Índice:
Presentación
Capítulo 1. Arte e imaginación.
Capítulo 2. Imaginación y realidad.
Capítulo 3. El mecanismo de la imaginación creadora.
Capítulo 4. La imaginación del niño y del adolescente.
Capítulo 5. Los tormentos de la creación.
Capítulo 6. La creación literaria en la edad escolar.
Capítulo 7. El arte teatral en la edad escolar.
Capítulo 8. El dibujo en la edad infantil.
Anexos.

¿Enferman las mariposas del alma?: cerebro, locura y diversidad humana

Título:  ¿Enferman las mariposas del alma?: cerebro, locura y diversidad humana

Autor: Mora, Francisco

Lengua: publicación: Castellano

Año:2004

ISBN:  8420642045

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/2520 MOR enf

Comentario:

¿Se puede definir una personalidad normal? ¿Qué diferencia hay entre los sueños ” locos ” que sufrimos cada noche y la locura ” real ” que sufren algunos seres humanos? ¿Cada vez que soñamos, sufrimos un trastorno mental reversible? ¿Cómo se apaga el cerebro de un enfermo de Alzheimer? ¿Qué ocurre en el cerebro de un psicópata violento y asesino? ¿Qué ocurriría si todos pudiésemos leer el pensamiento cotidiano de los demás? ¿Qué es la genialidad y qué la locura? ¿Qué hizo a Donizetti poder escribir una ópera entera en sólo once días? ¿Son muchas de las obras artísticas geniales y universales, producto del delirio de unos cuantos ” locos ” ? ¿Son los estados místicos resultado de la activación de circuitos específicos del cerebro?
Una vez más, el profesor Francisco Mora se acerca a los enigmas del cerebro indagando en el amplio abanico de la diversidad humana.

Antropología del cerebro: la conciencia y los sistemas simbólicos

Título: Antropología del cerebro: la conciencia y los sistemas simbólicos

Autor:Roger Bartra

Lengua: publicación: Castellano

Año:2006

ISBN: 8481917656

Biblioteca de UGR: BIBLIOTECA PSICOLOGÍA FSI/2380 BAR ant

Comentario:

Este libro expone, desde el punto de vista de un antropólogo, los extraordinarios avances de las ciencias dedicadas a explorar el cerebro humano. Neurólogos y psiquiatras están convencidos de que allí residen los procesos mentales. Este ensayo pretende ser un viaje al interior del cráneo en busca de la conciencia, o al menos de las huellas que deja impresas en las redes neuronales. Al llegar a la publicación de la presente obra el autor está convencido de que ha reunido elementos suficientes para exponer un ensayo tentativo y exploratorio de los grandes enigmas a los que se enfrenta la ciencia en este campo.